学前教育考研，学前教育考研究生要考哪些科目
记者丨许雯
图据金牛区机关三幼
网络科技对于教育的影响能有多大？有人如此概括：孔子若是生活在现代，孔门弟子何止三千，而是至少三千万。
这句话当然不是无端畅想，而是正在成为现实。
2015年，成都市金牛区机关第三幼儿园（下简称：机关三幼）响应国家“教育精准扶贫”的号召，率先成立了全国首个“学前教育网校”，通过“互联网+教育”开创了学前“教育扶贫”新模式。
数据显示，靠着一根线、一块屏，7年来，机关三幼向甘孜州、凉山州等民族地区32所远端园870位教师和14400名儿童，发布视频788小时25分。该模式也被四川省教育厅采纳运用于四川学前教育远程教育，已惠及21个市（州）403所幼儿园，机关三幼因此被评为教育部首批民族地区智能教育试验校，其成果影响更是扩展到西藏、新疆、广西、云南、甘肃等省。
成立“学前教育网校”的想法产生于2014年。
这一年的暑假，机关三幼高翔园长和老师们一同前往甘孜州炉霍县进行了近1个月支教生活。
与大城市的喧嚣截然不同，这里有着蓝天白云，也有着绿草如茵，成群的牛马在肆意地奔跑。依山而建的炉霍县幼儿园则坐落于此，如同天边的云上学校。
但是，与其浪漫优美的自然环境形成鲜明对比的，是这里教育软硬件设施的薄弱，以及教育资源的相对匮乏。
时隔多年，高翔依旧还记得初见炉霍县幼儿园的情形：操场就是一块空地，教室里仅有几张破旧的桌椅和两三筐供孩子们玩耍的材料，就连像样的教具都不常见。“孩子们看到我们的到来，眼睛睁得大大的，那是一双双水汪汪且清澈的眼睛，至今依然历历在目。”
在支教的时间里，高翔开始走进课堂进行示范，从生活护理到课程设计，从国家政策到儿童视角，将全新的教育理念传递给当地的教师。
此外，因为当地部分家长对幼教理解不多，她又与老师们主动走进藏民家里，给家长们讲解科学育儿的重要性，鼓励他们将适龄幼儿送到幼儿园。
返程那天，高翔还自掏腰包，为当地的孩子们选购了500余套玩具，并发起了点对点帮扶倡议。
人离开了，但高翔心里一直牵挂着这个地方，“支教是短暂的，无法形成长效的帮扶，只有让民族地区的老师们自己成长，才能将优质学前教育辐射到当地的孩子们。”
基于此，高翔和团队初步拟定以机关三幼为原点，通过线上线下结合的形式，实现对教育薄弱地区的教育帮扶。
前端活动拍摄现场
作为一所底蕴深厚的历史名园，机关三幼在幼教领域有着举足轻重的地位。这里拥有专业过硬的保教队伍，也有成效显著的教研科研等。在国家颁布“教育精准帮扶”的战略发展政策后，幼儿园率先成立了首个“学前教育网校”，希望将优质学前教育资源散播到更多地方，辐射更多地区的幼儿，也为教育公平贡献一份自己的力量。
在推行过程中，机关三幼在一定解决了网校的价值、定位、运行、效益四大问题的基础上，又开创了“前端学校+企业+远端学校”三方联手、合作共赢的幼儿园“观磨式”远程教育实践模式。同时形成了“搭好一个平台”“做好两种培训”“创新四项内容”“贯彻四位一体”的帮扶计划。
机关三幼教师前端录课
其中，“搭好一个平台”指的是，在“观磨式”远程教育的过程中，前端和远端采用的信息发布、数据采集、数据分析、教学管理等为统一平台。“做好两种培训”即开展幼儿园师资素养能力提升培训和家长群体育儿水平提升培训，此举旨在提升远端幼儿园教师的教学理念和教学技能，以及家长的育儿观念认识和经验水平。“创新四项内容”即前端园创新输送教学教研、文化管理、保育后勤、家园共育等资源内容。据悉，这四项内容也是远端幼儿园提升教学质量与办学水平的基础。“四位一体”是指通过授课教师、把关教师、远端教师、技术教师四位一体，使前端和远端幼儿园形成教育教学的实践共同体。
远端园所教师正在学习
一句话概括就是，通过“观磨式”远程教育实践模式，远端幼儿园将得到机关三幼毫无保留的优质学前教育资源分享。
远端园所教师重构课堂
从成立“学前教育网校”到如今，在机关三幼的帮助下，远端园园所管理、教师发展、课程建设、家园协作等方面都得到了极大的提升。
机关三幼网校剪辑中心
一组数据显示，97.3%远端园管理模式更加优化，新增省、市示范园5所远端园96.4%教师强化了游戏理念、教学方法、专业知识，新增高级教师64名；89.9%远端园实现园本课程改革创生，并有2所远端园的课程研究获省级2022年度科研阶段成果一等奖，同时，92.6%教师表示幼儿参与性更高、学习更轻松；91.1%远端园提升了家园合作的专业性，父母参与家园活动人数由40%上升至68%。
另外，机关三幼结合实践，出版专著《幼儿园观摩式远程教育实践》，成果累积获奖130余项，同时，在中国教育学会学术年会等国家级、省市级会议上交流70余次，每年接待百余批幼教同行，影响全国。
学前教育考研(学前教育考研究生要考哪些科目)