沈阳航空航天大学研究生院，沈阳航空航天大学研究生院官网
系统设计并优化研究生课程体系，以“强化基础理论-工程实践训练-自主研学创新”为指导构建“教师创新、政策支持、督导考核”三位一体”课程体系改革方案。改革方案得到省教育厅高度肯定，我校2015年被评为省教育厅研究生课程体系改革首批十个试点单位，获评省级研究生精品课两门。
第一，强化公共课、引领专业课：思想政治理论课以立德树人为宗旨，外语课加重英语的读写能力，数学课注重数学思维的养成。各学科专业课主要学习系统的专门知识、掌握学科前沿动态。第二，实践促进产学创新：在具备基础知识后，通过科研实践和工程训练环节促进产学成果。学校设置实践学分要求并为学生提供实践基地和保障，思路上为学生提供“菜单式”服务。
公共课改革思路框架
（一）优化课程体系——对公共课进行了全面改革
每年学校投入470余万元支持研究生培养和课程改革。例如设置研究生教学改革项目、精品课、培养经费、研究生教材经费、课酬、网络资源、师资培训、研究生上课硬件设备更换等经费支持。在学校大力支持下，提供充足专项经费，才能真正实现研究生课程体系的改革创新。为了促进公共课教学改革，将英语、数学、思政课委托为校级重点教改项目，提供经费支持。
——思想政治理论课以立德树人为宗旨。将新时代中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，培育和践行社会主义核心价值观。（1）课堂教学注重教学方法和手段的更新，激发学生热情、增强课堂参与度。将我校获批的教育部思想政治理论课择优推广计划“思想政治理论课情景剧教学法”应用在研究生课程中。 （2）加强实践教学，能够使研究生充分地认识社会，丰富人生经验，树立合作意识，培养团队精神，全面发展。实践教学中构建“以学生为主体、以实际为中心、以社会为平台”的开放式实践教学模式，加强实践，才能拓展研究生的视野，促使其树立新观念，勇于面对新情况、解决新问题、提升新境界。如《研究生就业指导课》建立模块化教学模式，分为理论与实践两部分，各一半学时，理论部分包括自我探索、职业生涯规划、职业选择、创业教育等内容。实践部分包括专题讲座：校友、职业人士座谈、行业专家、资深人力资源专家谈形势和某一行业就业趋势；各种竞赛活动：职业生涯规划大赛、勇往直前求职面试大赛、创业计划书大赛等,我校研究生就业率稳步提高。
——外语课更加注重应用能力的提升。课程设置在于强调学生培养运用能力，将英语精读改为英语写作，改变过去注重英语语法和词汇研究的授课内容，将授课的重点放在学术论文写作，英语办公写作，口语交流等实际应用方面，大幅提高了口语学习的比重，学习内容更加务实。培养学生正确和规范地陈述和发表自己的研究成果的能力、利用国际互联网查找资料, 避免侵权行为, 写电子邮件, 制作计算机辅助文稿演示片等内容。经过四年多的实践，我校研究生发表SCI、EI等高水平论文数量年年递增，学生参加国家会议并做学术报告。
——数学基础课多样化并强化数学思维的养成。由原来固定的两门数学必修课改革为开设多门数学基础课，供学生自主选择适合学科需求的课程。同时提高了数学基础课程的学时和学分，授课内容也由填鸭式的理论授课，转变为更侧重培养学生的数学思维和数学应用能力。经过数学思维的培养和熏陶，激发了学生学习兴趣，参加校数学建模比赛人数连年增加，达到理工科学生人数的40%，每年参加国家数学建模比赛人数达300余人,2021年有36名研究生,获得全国数学建模大赛奖励。
（二）积极开展精品课建设
我校积极开展研究生校级精品课程建设项目竞争性评比，让精品课程真正成为龙头课程，带动整个课程建设，带动全校研究生课程建设更上一个台阶。近年来我校开展精品课评比活动，校级研究生精品课程建设项目确定后，签订《研究生精品课程建设合同书》，在课程建设管理过程中建立了多元、多主体的评价方式，制定了师资队伍、教学内容、教学方法、教学管理、教学效果和特色创新点6个考核指标，并提出了较为详细和明确的考核标准及办法。
校级精品课按1.5倍计算工作量，省级精品课按2倍计算工作量，让经费、政策、条件向精品课程倾斜。我校建设了多门校级精品课，2012-2016年我校获评2门次省级研究生精品课，其中《 固体废弃物全过程管理 》2016年被评为重点支持的省级精品课。
（三）促进教育教学改革
结合“中国学位与研究生教育学会”、“全国工程专业学位研究生教育指导委员会”对各学科培养目标最新要求，截至今年共立项校级教改课题130项，国家级教改课题13项，其中《依托校企联合实验室的工程专业学位研究生创新能力培养研究与实践》为全国工程专业学位研究生教指委重点课题。
（四）共享信息化教学平台
我校加大了课程开发投入力度，与全国最好的软件开放公司合作，开发我校研究生教育系统。同时多形式、多渠道加强研究生课程资源建设，鼓励各学院开设网络视频公开课，专业课网络课程建设与国内知名在线教育企业智慧树、学堂在线合作，从清华大学、国防科技大学、哈尔滨工业大学等国内知名高校的慕课中遴选出38门课程作为试点课程使用。《数值分析》，《数理统计》，《工程应用数学基础》，《英语写作》，《自然辩证法》，《中国特色社会主义理论与实践研究》已经实现网上授课。同时在研究生课程中推广微信客户端“雨课堂”，实现“在线点名”、“随堂测试”、“红包奖励”、“效果评估”等多个教学环节，任课教师第一时间获得教学反馈，学生也乐于接受这种喜闻乐见的教学模式。
（五）监控和反馈教学效果
第一，督导听课制度。学校专门成立研究生督导组，负责监控研究生课程质量。督导有每周例会和学期总结， 2014年至今，督导工作总结装订成册，发现问题及时反馈，有利用提升全校研究生课教学质量。
第二，教学评价制度。每学期末通过微信、网站、网络问卷平台、研究生管理系统等多渠道对课程进行评价。2010年至今，共计发出教学问卷5500份，回收有效问卷4510份，回收率82%，总体上看各年级研究生对目前的课程设置、课堂效果、教学态度、教材使用情况的满意和基本满意度为85.75％，学生喜爱的考核方式分别为正规考试28％，大型作业19％，小论文47％，其它考核方式为6％学模式。学生评教作为导师评奖评优重要指标。（沈阳航空航天大学 崔楠 王利岩 李润东 王明海 高雨辰）
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